本文摘要：小学语文教学论文5篇_小学语文课堂教学有效性与学生行为分析摘要：教学过程是师生共同参与的过程，教学要具备有效性必定要有教师和学生的有效参与，但在小学语文课堂教学中由于教师和学生这两个主体在教学活...
小学语文教学论文5篇_小学语文课堂教学有效性与学生行为分析
摘 要： 教学过程是师生共同参与的过程，教学要具备有效性必定要有教师和学生的有效参与，但在小学语文课堂教学中由于教师和学生这两个主体在教学活动的行为并非完全有效就使得教学往往趋于低效或无效。
提高小学语文教师的儿童文学素养是发挥儿童文学在语文教育中教育作用的基础，只有积累了大量的阅读经验，形成形象思维，了解儿童文学基础理论和知识，形成现代儿童文学观、儿童文学理念，才能提高小学语文教材中的儿童文学文章的教学质量。
小学语文教学的内容一改过去的机械灌输模式，逐步形成了培养学生自主能力和创新精神的大语文观，小学课堂变得前所未有的活泼和充满生机，但是在看到成果的同时我们也应看到其中存在的一些问题。
小学语文教师教育教学论文篇1 浅析小学语文教师的教学艺术 摘要：本文从语文教学教师的教学 艺术 入手，无论是领略教材还是学生的感受，学生的兴趣，学生的动手能力。灵活多变的教学方式，等各个方面，都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。
小学语文课堂论文篇1：《浅谈小学语文课堂教学艺术》 近些年，基础 教育 课程改革在中小学教育阶段不断深入。
[美国中小学课堂对抗行为的成因和对策分析]小学生偷盗行为的成因和对...
同时，教师对学生要求不当也是学生产生课堂对抗行为的重要因素。③ 其次，学生的对抗行为也与学生自身有关。课堂学习中反应慢的学生寻求引起别人注意与争取相应的地位的表现形式也会是出现课堂对抗行为。
小学生偷盗的原因：自控能力弱 小学生的心智尚未完全成熟，对新奇的事物充满好奇，又缺乏明辨是非的能力，所以自控能力差。随着学生年龄的增长，加之老师和家长的引导和教育，有些孩子知道拿别人的物品是不对的。
学生课堂问题行为的产生主要有学生自身、教师和外界环境因素三个方面的原因：学生原因：需要是人行为的内在驱动力。大量的课堂问题行为的产生是由于学生试图满足自己的需要的结果。
有的小学生认为偷窃行为根本不算什么。如有的学生喜欢偷同学的铅笔、橡皮之类等学习用具，在他们认为那不是偷，只是拿来用用而已。
外向性问题行为，这是直接干扰课堂正常的教学活动的攻击性行为。
论述大学生课堂问题行为的表现及其原因分析
1、课堂问题行为是指在课堂情境中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。
2、课堂问题行为产生的主要原因：(1)教师的教育失策。主要表现为：指导思想的错误；管理的失范；教学的偏差等；(2)学生的身心因素。
3、根据学生课堂问题行为表现的主要倾向，心理学家将学生课堂问题行为分为两类：一种是外向性的攻击型问题行为；另一种是内向性的退缩型问题行为。
4、分析其原因，无外乎有这么几个方面：要么是不能按时作息早上不能按时起床，要么是过于沉湎于上网而淡漠了上课的要求，要么是同学朋友聚会哥们义气超越了学校纪律，要么是对教师的水平不满意而不愿去上课等等。
目的原则下的教师课堂言语行为及非言语行为分析|言语行为非言语行为
1、该研究从目的和目的层次，目的手段，目的与权势，目的层次角度分析。目的原则不仅可以用于分析法庭话语，同样适用于教师课堂言语行为分析，而且，还适用于教师课堂非言语行为分析。
2、西方的许多课堂研究者把课堂看做一种弥散着的语言环境，认为“教师的口头语言行为表示了他所做的全部事情和他要学生所做的全部事情”，因而更多地把注意力集中在教师的口头言语行为上，从各自不同的角度进行划分。
3、非语言行为包括：目光注视、面部表情、身体语言、声音特质、空间距离。非语言行为的运用是个体心理咨询技术之影响性技术之一，个体心理咨询技术包括：参与性技术与影响性技术。
学生课堂偏差行为有哪些?
攻击性行为：包括打人、踢人、骂人等暴力行为，这些行为可能会对他人造成伤害，也可能导致自己被孤立或惩罚。课堂不专心：上课不认真听讲，做小动作，不积极参与课堂讨论，这会影响学生的学习效果和课堂氛围。
根据学生行为表现的倾向，将课堂问题行为分两类：一类是外向性问题行为，一类是内向性问题行为。
学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表。课堂上思想开小差，精力不集中。自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间。不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习。
外向性问题行为，这是直接干扰课堂正常的教学活动的攻击性行为。
